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[1]黄晓琴.封闭—开放并重的传媒类国际合作教学模式探究[J].未来传播(浙江传媒学院学报),2018,(06):84-87.
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封闭—开放并重的传媒类国际合作教学模式探究()
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《未来传播》（浙江传媒学院学报）[ISSN:2096-8418/CN:33-1334/G2]

卷:
期数:
2018年06期
页码:
84-87
栏目:
媒介与社会
出版日期:
2018-12-15

文章信息/Info

Title:
-
文章编号:
1008-6552(2018)06-0084-04
作者:
黄晓琴
浙江传媒学院 国际文化传播学院,浙江 杭州,310018
Author(s):
-
关键词:
混合教学;  时空;  封闭式;  开放式
分类号:
G642
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
在移动互联网时代,如何将网络课程的开放性和去中心化,与课堂教学的封闭性和中心化结合起来,形成有效的互动机制,是现代教学遇到的一个难题。本研究基于混合教学,以中澳合作的“天、地、人”项目为例,将课程内容分层,分别采用封闭式、半开放式、开放式的时空控制手段,将人内传播、人际传播、群体传播及大众传播融入其中,既体现每个阶段的教学特点,又形成有效的师生间、学生间、教师间的互动,提升了教学效果。

参考文献/References:

[1]汪基德,冯莹莹,汪滢.MOOC热背后的冷思考[J].教育研究,2014(9):104-111.
[2]张楚.移动互联网背景下传统教学的困境[J].传播力研究,2017(6):210-211.
[3]贺斌,曹阳.SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J].中国电化教育,2015(3):22-29.
[4]Liu,H.,Guo,H.,Wu,M.,Lu,B.,Quan,J.,& Ren,Y.(2014).The present and the prospect:how far away are they from blended learning?.International Conference on Hybrid Learning & Continuing Education.Springer International Publishing.
[5]新媒体联盟.新媒体联盟地平线报告(2015高等教育版)[J].北京广播电视大学学报,2015(s1):1-18.

相似文献/References:

备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:本文系浙江省高等教育教学改革项目“基于网络的国际化教学模式探究——SPOC理念下的多国多地课程联盟实践”(JG2015119)的阶段性成果。作者简介:黄晓琴,女,副教授。
更新日期/Last Update: 2018-12-15